Representaciones sociales del género como función educativa y del desarrollo integral desde el análisis complejo-existencial de la vida cotidiana

Resumen

El sujeto permanece en un intercambio e interacción de manera constante entre su experiencia, la confirmación que percibe del otro y las posiciones que asumen en la situación, teniendo en cuenta lo anterior el sujeto se relacionará de esta manera frente al mundo
creando roles y posiciones relacionales. Objetivo. Comprender las representaciones sociales del educador infantil sobre el género en su función educativa y del desarrollo integral. Materiales y métodos. Se trabaja a partir de una metodología cualitativa de representaciones
sociales y una aproximación analítico complejo-existencial.
Resultados. Se encuentra que los educadores perciben conflictos en torno al género y cómo este se percibe, además que debe existir una interacción para el desarrollo integral de los estudiantes, además de una apertura hacia el conocimiento para la igualdad y equidad de
género. Conclusiones. Las relaciones entre los docentes con los otros  roles presentes en el campo intersubjetivo de la educación favorecen la función educativa, el desarrollo integral, así como el dialogo de saberes.